On le sait depuis longtemps, lorsque l’esprit s’égare, le maître rappelle à l’ordre l’enfant. Et pourtant les nuages sont probablement une source d’inspiration au moins aussi riche que l’austère tableau noir sur lequel s’inscrivent chaque jour les prescriptions pour apprendre. Laissez-vous le loisir de passer un moment à contempler les nuages. On y devine des …
Lire, écrire, et compter ses suiveurs…
Les réseaux sociaux se multiplient à l’envie, on ne saura bientôt plus où donner de la tête. Stefana Broadbent a bien raison, il faudra se résoudre à admettre que nos réseaux sont en réalité assez limités… en nombre et surtout en qualité… Alors pourquoi continuer de s’épancher sur facebook, twitter et autres RS… ? Si …
Ecole et numérique, fossé et ou fracture
L’enquête du Credoc sur les tic et les français publiée au mois de décembre sur la base de chiffres collectés en juin 2011 fait apparaître de manière nouvelle la question de la « fracture numérique « . Prendre en compte cette dimension suppose de la part du système éducatif une approche plus globale de l’environnement des jeunes. …
Après les réseaux sociaux et les tablettes, les smartphones en expérimentation
On a pu voir au cours des deux dernières années plusieurs expérimentations de réseaux sociaux en éducation ainsi que des tablettes numériques. Chaque nouveauté fait l’objet d’investigations de la part d’enseignants innovants et attirés par ces techniques. Aussi est-il logique que les smartphone commencent à connaître leurs propres essais. Cependant, l’image du téléphone portable et …
Communication d'établissement scolaire et numérique
En travaillant la question de la communication interne et externe dans le monde des établissements scolaire, il semble que cette dimension du numérique dans le système éducatif soit plus importante qu’on ne le pense. De plus on observe depuis quelques années que la communication interne et externe interfère de plus en plus avec l’activité pédagogique …
Passionné, enthousiaste, modeste, pragmatique, sceptique…
Dans quel registre de pensée, dans quel rapport avec l’objet, nous situons nous dans notre approche des technologies de l’information et de la communication en éducation et en formation ? C’est probablement la question que chacun de nous doit se poser avant même de s’exprimer sur le sujet. Car à entendre aussi bien des chercheurs …
Mérite et risque… d'une pédagogie numérique
Monsieur Fourgous a du mérite et prend des risques. De plus entre naïveté et maladresse, il publie un livre qui présente, c’est presque une première de la part d’un politique, l’intérêt d’aborder avec une certaine brutalité la question de la pédagogie à l’ère du numérique (Odile Jacob 2011). Les qualificatifs employés ici peuvent surprendre, ils …
Petite cuisine de la dépendance… aux TIC
Sommes-nous en train de devenir dépendants des TIC ? Quel sens prend aujourd’hui l’insistance à développer les usages des TIC si ce n’est celui de nous amener à être encore plus dépendant ? Une éducation à un « usage raisonné des TIC » ou un enseignement de « l’informatique et des sciences du numérique » peuvent-ils amener à lutter …
Il faut passer de l'ENT à l'ENT-E
Les environnements numériques de travail qui se déploient progressivement dans l’éducation semblent imposer un modèle unique d’établissement. A l’instar de la tradition éducative qui prône l’égalitarisme, les ENT sont égalitaires, en ce sens qu’ils fournissent à tous les établissements le même environnement. On le sait depuis plusieurs années le passage d’une approche égalitaire à une …
Des environnements scolaires inadaptés… aux TICE
Les changements dans quelque milieu humain que ce soit se font rarement sans intégrer l’environnement. Changer, ce serait accepter que ce qui est installé soit remis en question. On s’aperçoit, lorsque l’on propose un changement à des équipes, qu’elles mettent le plus souvent en avant l’environnement comme principal frein à cette évolution et non pas …
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