Entre Sugata Mitra et Marcel Gauchet, on peut se demander qui a raison. L’un part d’une expérience dans un contexte particulier de pauvreté sociale, affective et intellectuelle et l’autre part d’un contexte social marqué par l’histoire de la scolarisation. Pour chacun d’eux il convient d’aller plus loin que quelques déclarations qui peuvent paraître « fracassante » surtout …
Catégorie : apprentissage
Des tablettes comme s'il en pleuvait…
Elle ressemble de loin à un livre d’une centaine de page, sa couverture s’anime dès qu’on la touche (ou presque), elle tient dans le cartable, parfois même dans la sacoche voire dans la poche, on peut même l’utiliser « comme un livre » à la plage, dans son lit, loin du monde… la tablette est enfin l’outil …
Vous avez dit distance ?
Dans la circulaire NOR : MENH1303000C circulaire n° 2013-019 du 4-2-2013, sur les obligations de service des enseignants on peut lire le passage suivant : « Dix-huit heures seront consacrées à l’animation pédagogique et à des actions de formation continue. Les actions de formation continue doivent représenter au moins la moitié des dix-huit heures et être, …
Qui peut parler de quoi, quand et comment ? Éduquer à l'écriture à l'ère du numérique
Quand chacun de nous se permet d’écrire, de commenter, de suivre, de relayer… à défaut de regarder, de lire, de contempler, apparaît alors une nouvelle forme d’être au monde, d’être aux autres, d’être à la connaissance. Qui sont donc ceux qui se taisent ? Qui sont donc ces non usagers ? Qui sont aussi donc …
"L'intimation" c'est quoi ?
Comprendre ce qu’est un objet nouveau de notre environnement quotidien passe par plusieurs étapes. Un objet est ici aussi bien un objet matériel que logiciel, intellectuel ou social (un actant diraient certains) La première est la découverte, autrement dit l’identification de l’objet dans la galaxie des objets environnants. La deuxième est l’analyse critique de l’objet …
La lettre et/ou l'image : ce qui est premier ?
Entendant Michel Serres, parcourant le livre de Raffaele Simone (Pris dans la Toile, L’esprit au temps du web, le débat Gallimard trad., 2012), après avoir lu l’entretien entre Boris Cyrulnik et Denis Peschanski (Mémoire et traumatisme : l’individu et la fabrique des grands récits, INA 2012), une question vient à l’esprit : la lettre ou …
Peut-il y avoir encore de nouvelles pédagogies avec le numérique ?
La question peut sembler incongrue pour plusieurs raisons : la première serait qu’à l’évidence on n’enseigne pas de la même façon avec le numérique; la deuxième serait qu’il n’y aurait plus rien à inventer en pédagogie; la troisième serait que la pédagogie c’est de l’humain et que la technique n’y peut rien; la quatrième est …
Monde, codes et grammaire, avec le numérique
Dans son ouvrage, récemment réédité, « Image et Pédagogie » (éditions des archives contemporaines, Paris 2012) Geneviève Jacquinot décrypte les films pédagogiques et nous invite à en comprendre le « fonctionnement », c’est à dire les modalités, les codes, la grammaire en quelques sortes. A la différence du cinéma ou de la télévision, le numérique a introduit dans …
Réseaux sociaux numériques, arbres de connaissance et compétences…
Premier billet de cette année 2013, une invitation à écouter et à réfléchir à partir des propos d’un personnage particulièrement intéressant et atypique : Michel Authier. Que cela vous aide à bien démarrer cette année 2013 ! Si l’on rapproche les activités des humains sur les réseaux sociaux numériques de cette vieille utopie partagée …
Suffit-il de suivre des cours en ligne pour apprendre ?
Liminaire : Ce texte termine l’année 2012. Il est certes un peu long, mais surtout il mérite des enrichissements… au plaisir de vous lire… en 2013 Le développement de iTunesU incorporé à IOS6 sur iPad, celui de iBooks Author et celui de Course Builder qui viennent d’apparaître, laissent entrevoir une question qui n’est pas non …
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