La segmentation des thèmes de travail, des objets de recherche entraîne le risque d’une vision partielle d’un thème, où au moins un risque d’analyse tronquée d’un fait. La question de l’adolescence fait partie de ces objets de travail, de réflexion, qui peuvent amener à ce type d’approche. La lecture du livre, passionnant et à recommander …
Catégorie : médias
Lecture numérique ou livre numérique ?
En se faisant l’écho sur son site du rapport de l’enquête du syndicat national de l’édition à propos du livre numérique, (http://www.educnet.education.fr/numerique/actualites/veille-education-numerique/mai-2013/usages-livre-numerique) le ministère de l’éducation nous invite à réfléchir d’abord sur l’avenir du livre, mais surtout sur l’avenir de la lecture. Malheureusement l’enquête, comme beaucoup d’autres se limitent à la question du livre mais …
La lettre et/ou l'image : ce qui est premier ?
Entendant Michel Serres, parcourant le livre de Raffaele Simone (Pris dans la Toile, L’esprit au temps du web, le débat Gallimard trad., 2012), après avoir lu l’entretien entre Boris Cyrulnik et Denis Peschanski (Mémoire et traumatisme : l’individu et la fabrique des grands récits, INA 2012), une question vient à l’esprit : la lettre ou …
Parole de l'autorité, autorité de la parole
Les controverses scientifiques ne doivent rien aux controverses éducatives de la vie ordinaire ! On pourrait être tenté de rapprocher les deux façons de faire controverse dans des milieux qui n’ont rien à voir en s’appuyant sur ce qui fait lien : l’autorité. Plusieurs éléments tendent à nous donner raison, en particulier autour du développement …
La guerre d'ego n'aura pas lieu ? Ou, comment éduquer aux réseaux sociaux ?
A force de voir se multiplier les initiatives institutionnelles sur les réseaux sociaux numériques et d’entendre des discours enflammés pour les encourager, on ne peut que s’étonner de la faiblesse des arguments en regard des investissements réalisés et des effets obtenus. La perception que l’on peut avoir des propos politiques et médiatiques semble mettre en …
Même avec les écrans, l'humain reste l'humain !
Quand la science n’a pas suffisamment de connaissances elle renvoi à l’éducation ! C’est par cet aphorisme un peu rapide que l’on peut entrer dans une analyse des propos issus du rapport de l’académie des sciences sur l’enfant et les écrans, mais aussi sur la médiatisation qui en découle comme par exemple Télérama de la …
Monde, codes et grammaire, avec le numérique
Dans son ouvrage, récemment réédité, « Image et Pédagogie » (éditions des archives contemporaines, Paris 2012) Geneviève Jacquinot décrypte les films pédagogiques et nous invite à en comprendre le « fonctionnement », c’est à dire les modalités, les codes, la grammaire en quelques sortes. A la différence du cinéma ou de la télévision, le numérique a introduit dans …
Inflation de logiciels de création de cours, de supports d'enseignement…
Produire des supports d’enseignement, ou au moins des supports d’information et de communication à des fins éducatives s’inscrit dans une logique plus large de production assistée par ordinateur. Du traitement de texte au logiciel de montage vidéo, en passant par les logiciels de photo et autres, la possibilité de produire des ressources de toutes natures …
Et si le problème du web c'était le web lui-même…
Les débats sur la culture informationnelle et sur les compétences que tout un chacun devrait posséder est bien intéressant, mais il néglige le plus souvent un point essentiel : celui du web lui-même et plus généralement des instruments multimédia connectés dont nous disposons « actuellement » et leur développement. On entend souvent dire que les jeunes ne …
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