Après près de huit mois au cours desquels les politiques, relayés par les médias et leurs usagers, ont proposé aux citoyens leur candidature, on ne peut que s’interroger sur l’effet éducatif de tout ce qui a été fait, vu, dit et montré. L’exacerbation des passions peut parfois amener à des dérapages, des glissements éthiques et …
Défauts, faiblesses, vaut mieux en être conscient…
Nous avons tous des occasions de commettre des actes qui ne sont pas forcément parfaits… je dirais même que nous avons tous quelques faiblesses, parfois. Aussi les nommer permet au moins d’en discuter… 10 défauts ou faiblesses générales et 10 autres liées à l’usage des moyens numériques : 10 défauts humains récurrents J’aime d’abord retrouver …
Spectacularisation des débats : une question pour l'EMI
La mise en scène des débats politiques est d’abord la mise en scène effectuée par la « médiasphère » d’un ensemble d’informations. Le problème c’est que ce n’est pas la valeur intrinsèque de l’information qui est portée dans le débat, mais bien plutôt la valeur de spectacle qu’on peut lui donner. Certains professionnels n’hésitent plus à dire …
De la recherche en général et des chercheurs en particulier
L’auteur de ces lignes n’est pas considéré comme un « vrai chercheur » par une partie des « enseignants chercheurs » qui œuvrent dans les domaines (éducation, TICE et sciences humaines) sur lesquels il s’exprime. Depuis que je fréquente de près cet univers (et c’est récent) je suis assez ébahi des jugements, rivalités voir des jalousies qui peuplent ce …
10 raisons d'y aller, 10 raisons de ne pas y aller….
Educatice, Ecritech, Orme, Eduspot, Ludovia, EIDOS, etc.… ajoutons ici les journées académiques organisées entre les DANE et CANOPE, ou encore d’autres évènements… on a l’impression qu’ils se ressemblent tous…un peu à la manière des colloques scientifiques. On y vient, on y écoute, on y échange etc… La médiatisation de ces évènements donne souvent une image …
Le court terme, le mal d'une société accélérée par le numérique ?
Le développement de l’informatique s’est traduit par une accélération des flux informationnels et une généralisation de l’interactivité communicationnelle instantanée. Nouveau coup d’accélérateur après celui de l’industrialisation, des transports et infrastructures de déplacement (route, rail air). Cette accélération touche désormais chacun de nous personnellement au travers des usages individuels des moyens numériques dont nous disposons désormais …
État d'esprit en éducation
Cette image vue sur twitter récemment a été commentée comme étant largement partagée dans les lieu sportifs : Du coup je me suis interrogé sur une transposition dans tous les lieux d’éducation. Voilà ce que je propose : A l’école et en éducation, N’oubliez pas… Ce ne sont que des enfants On y apprend la …
Le smartphone devient-il le nouveau "crayon-livre" de l'élève ?
Il y a eu la calculatrice électronique, y aura-t-il le smartphone dans la trousse de l’élève ? Rappelons d’abord la Loi : Article L511-5 Créé par LOI n° 2010-788 du 12 juillet 2010 – art. 183 (V) qui dit : « Dans les écoles maternelles, les écoles élémentaires et les collèges, l’utilisation durant toute activité d’enseignement …
Humeur de printemps…
Des choses que je déteste : Les gens qui ont mauvais caractère, qui ne cherchent par à améliorer les relations avec les autres, qui sont désagréables Les gens qui disent des généralités sur l’école et que la presse relaye parce qu’ils sont connus Les gens qui sont dans « l’effet de faux consensus, c’est à dire …
Pourquoi finalement je n'aime pas l'école… à l'ère du numérique mais aussi avant ?
Partant du titre provocateur d’un ouvrage publié en Amérique du Nord et relayé par certains tenants de l’école traditionnelle (celle qui répète qu’il faut répéter pour apprendre), mais ouvrage souvent mal compris, il me semble nécessaire de reposer les équations qui me semblent fondamentales pour parvenir à un développement personnel au mieux de ce qui …
Droits de reproduction
Except where otherwise noted, the content on this site is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.