Plusieurs articles et vidéos portent en ce moment sur les dangers des écrans. Entre l’interdiction des écrans aux moins de 6 ans et l’interdiction des réseaux sociaux aux moins de 15 ans, politiques, commentateurs et professionnels semblent faire feu de tous bois. Parfois avec nuance et prise en compte de la réalité sociale comme le …
La curiosité, et si le numérique la faisait disparaître
Être curieux est une des capacités les plus invoquées par les éducateurs, enseignants et autres à propos des jeunes, des élèves. La curiosité serait ainsi au coeur de l’apprentissage ? Alors que les moyens numériques mettent à disposition de chacun et presque immédiatement des informations on peut penser que la curiosité de chacun peut être …
Évaluations, corrections, notations, un mythe en transformation avec l’IA
Corriger, évaluer, noter…. Corriger des travaux d’élèves est souvent un travail difficile, méticuleux, chronophage, parfois ennuyeux. Encore faut-il s’interroger sur ce que l’on demande comme production aux élèves et donc ce que l’on aura comme matériau pour corriger et évaluer. Si le terme corriger est très connoté du côté du savoir et de la discipline, …
Les mots n’ont plus de sens et pourtant ils tuent encore !
Il est attristant d’assister à la détresse de jeunes et d’adultes assaillis et assommés de mots, de propos, tous plus infamants les uns que les autres et dont les conséquences sont souvent catastrophiques. C’est effectivement la base du cyberharcèlement, comme elle l’est du harcèlement ordinaire : des mots qui touchent des mots qui frappent, des …
Un « marché » en émergence, en évolution et en voie de régulation : l’IA et les réseaux numériques… et l’éducation
Étonnantes années que ces deux dernières autour de l’Intelligence Artificielle depuis qu’Openai à rendu disponible ChatGpt. Le choc frontal imposé par cette société soutenue par Microsoft a été le lancement d’un tourbillon technique, commercial, marchand et économique. Les technologies numériques coûtent de plus en plus cher à construire, à mettre en place et développer. Selon …
Mensonge et vérité, comment le numérique amplifie… l’art du mensonge
Mon point de vue, c’est la vérité ! Comment fabriquons-nous nos points de vue ? Deux sources principales : à proximité, à distance. À proximité, c’est notre expérience du quotidien, nos relations humaines en direct. À distance, ce sont toutes les « médiations et médiatisations » auxquelles nous somme confrontés, volontairement ou non, chaque jour. Lorsque nous …
Faire face à la lente évolution de nos façons de voir et de comprendre : complotisme et Overton
Les représentations sociales et les représentations mentales sont au centre de ce que nous pensons et elles agissent sur la manière dont nous vivons notre quotidien. Désormais elles sont de plus en plus souvent construites à partir de notre perception du monde via les moyens numériques. Pour analyser la manière dont elles évoluent, nous proposons …
Quand l’IA fait causer et produire, à propos et autour de l’éducation
Trop c’est trop ! la multiplication de propos et publications sur l’IA dans l’enseignement ou au service de la pédagogie amène à une saturation qui dessert la cause même que chacun de ces propos défend. L’inflation informationnelle est une dérive qui, malheureusement, crée du trouble, et paradoxalement de l’ignorance. En effet, nombre de personnes sont …
Quelques « irritants » du moment : tenir parole !
La parole prend de plus en plus d’importance dans notre société « post-médiatique ». La multiplication des canaux et vecteurs de circulation de l’information autorise la parole, les propos. Nous sommes envahis d’un flot de mots qui nécessitent une vigilance de plus en plus grande si nous ne voulons pas être pris aux pièges de ceux et …
Droits de reproduction
Except where otherwise noted, the content on this site is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.