Dans l’article publié par JF Cerisier dans le site the Conversation et intitulé « Débat : Pourquoi le numérique doit s’apprendre à l’école « , il écrit à propos des compétences numériques des jeunes : « Une analyse plus fine de leurs pratiques atteste la réalité de cette expertise mais montre qu’elle se limite aux nécessités techniques de …
Éduquer à la citoyenneté numérique : entre intentions et réalités dans le système scolaire français
Alors que l’informatique a envahi la société depuis 50 ans et qu’Internet a fait de même depuis 25 ans, plusieurs rapports et travaux parus entre 2015 et 2020 posent la question de la citoyenneté numérique en France, en Europe et plus largement dans le monde (UNESCO). Education à la citoyenneté, un éternel recommencement Pour cela …
Le discours du nouveau DNE, analyse critique des propos d’Audran Le Baron, Ludovia 2021.
En clôture de Ludovia 2021, Audran Le Baron a tenu publiquement quelques propos qu’il faut analyser. 1 – En premier lieu, il évoque son credo de « l’expérience utilisateur ». Ce propos n’est pas nouveau pour ce haut fonctionnaire qui avait déjà évoqué cela il y a plusieurs années (2016…). Malheureusement, outre la mode actuelle de …
Arrêtons les Visio ! Préparons la rentrée !
Et voilà ce qu’on a observé au printemps 2021 : chacun a voulu y aller de sa visio dès les premiers jours de confinement. Bien sûr, personne ne s’attendait à un troisième confinement, sauf les pirates russes qui ont attendu le bon moment pour attaquer le CNED. Et puis il y a eu les ENT, …
Une rentrée qui n’a pas de sens… numérique et éducatif ?
Alors que l’institut Montaigne raconte tout ce que le ministère de l’Éducation a fait (https://www.institutmontaigne.org/ressources/pdfs/publications/education-quinquennat-macron-le-grand-decryptage.pdf), en faisant croire que ce qui est fait c’est efficace, on attend une réelle vision sur la place du numérique en éducation. Depuis la prise de parole du ministre en aout 2018 (Ludovia), on note qu’aucune visée globale n’a été …
Et ce n’est pas si nouveau !!! hommage à G Jacquinot
En 1993 Geneviève Jacquinot publie cet article : « Apprivoiser la distance et supprimer l’absence ? ou les défis de la formation à distance » (Geneviève Jacquinot Revue française de pédagogie Année 1993 102 pp. 55-67 https://www.persee.fr/doc/rfp_0556-7807_1993_num_102_1_1305). Il semble bien qu’à la suite de cet article, une vidéo (https://youtu.be/bnWVoph70LE) ait été réalisée permettant à cette chercheuse …
Education, rationalité et numérique…
Un météorologue a été récemment interrogé au sujet des prévisions qui avaient été faites au printemps annonçant un été sec et chaud. Au milieu de l’été après un mois de temps très moyen et humide, chacun se demande pourquoi les prévisions se sont avérées fausses. La réponse fut celle d’un prévisionniste qui explique que le …
Une rentrée à questions… numériques ?
Plus d’une année après la question de la fiabilité des services numériques pour l’école est encore en question. En mars 2020, la soudaineté d’un confinement révélait le sous-dimensionnement général des services numériques pour l’éducation. Les annonces ministérielles prétendant que le CNED était la solution, puis la mise en place de Lumni, Docaposte et les ENT …
De 1989 à 1992 : une formation précurseur de l’hybridation
En 1989, nous (centres de formation associés à l’UNAPEC) avons mis en place une formation ouverte et à distance, (hybride) de manière expérimentale. Le document que nous vous proposons en est le compte rendu complet, incluant la dimension recherche. Formation Hybride Pourquoi mettre aujourd’hui ce travail auquel j’ai participé de manière très active. D’abord parce …
Retour vers le futur… de l’informatique au numérique dans la société
Garder des vieux livres est parfois signe de vieillissement. Reprendre ces vieux livres pour les mettre en perspective nombre d’années plus tard est signe de rajeunissement… ou plutôt d’actualisation, de mise en perspective en regard de l’évolution vécue. Contrairement à la science fiction qui essaie d’imaginer le futur, ici il s’agit de comprendre comment le …
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